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中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)趨勢(shì)分析及發(fā)展?jié)摿Ψ治鰣?bào)告2019-2025年

北&&&京&&&產(chǎn)&&&業(yè)&&&研&&&究&&&院&&&

//報(bào)告編號(hào)//327975

//出版機(jī)構(gòu)//北京產(chǎn)業(yè)研究院

//出版時(shí)間//2019年7月

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章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述 15
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述 15
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起 15
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位 16
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 20
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 21
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 23
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 23
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式 23
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 25
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式 26
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 28
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師 28
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生 29
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系 30
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 31
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 32
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性 36
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 36
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義 40
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 42
第二章2016-2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析 44
節(jié) 2016-2019年網(wǎng)絡(luò)教育概況 44
一、網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析 44
二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展 44
三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 47
四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 48
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅 51
第二節(jié) 2016-2019年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 52
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇 52
二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況 54
三、中國(guó)形成上大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò) 54
四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析 55
五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 57
第三節(jié) 2016-2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀 58
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 58
二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)分析 59
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn) 60
第四節(jié) 2016-2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析 62
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀 62
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源有生命力的開(kāi)發(fā)方向 64
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 65
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議 67
第五節(jié) 2016-2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析 69
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn) 69
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 71
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存 75
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析 83
第三章　2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析 85
節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析 85
一、國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的增加 85
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理 87
三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策 88
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況 88
五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況 89
六、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 89
七、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù) 90
第二節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析 91
一、學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶的主體 91
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一 92
第三節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)環(huán)境分析 92
一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大 92
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 96
三、社會(huì)環(huán)境：逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可與接受 96
四、中國(guó)中小學(xué)生規(guī)模 97
五、中國(guó)人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析 98
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況 99
第四節(jié) 2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析 99
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ) 99
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本 100
第四章　2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況解析 101
節(jié) 2016-2019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析 101
一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 101
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況 102
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開(kāi)始快速增長(zhǎng) 103
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代 104
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析 105
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞 105
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億 105
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 107
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析 115
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況 115
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析 116
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞 117
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 118
第五章 2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析 119
節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析 119
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本 119
二、“本地化”是市場(chǎng)運(yùn)作的精髓 119
三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)有效手段 120
四、資本市場(chǎng)高度關(guān)注中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè) 120
第二節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)?，F(xiàn)狀 121
一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)容量分析 121
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析 122
第六章 2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析 125
節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析 125
一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 125
二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 126
第二節(jié)2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析 126
一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 126
二、中國(guó)中小學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例 127
三、中國(guó)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 128
四、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 129
五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 130
六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 131
七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 132
第七章 2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行分析 134
節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述 134
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征 134
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135
第二節(jié) 2016-2019年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況 136
一、中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模龐大 136
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額 137
三、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模 137
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場(chǎng)前景廣闊 技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多方共贏 138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究 139
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬(wàn)美元占網(wǎng)教44% 152
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)態(tài)分析 153
一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院 153
二、中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"教案評(píng)選啟動(dòng) 154
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’ 101網(wǎng)校初一實(shí)驗(yàn)班開(kāi)班 155
四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異?；?156
第四節(jié) 北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研 158
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況 158
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入 161
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù) 162
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生 165
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià) 165
第五節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析 168
一、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng) 168
二、北京四中網(wǎng)校 169
第六節(jié) 2016-2019年中國(guó)中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn) 171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食” 網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng) 171
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問(wèn)題 173
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)監(jiān)管 173
第八章 中國(guó)非重點(diǎn)城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考 175
節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題 175
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡 175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 175
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展 176
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低 176
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上 177
第二節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議 177
一、轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí) 177
二、資金籌集，多種渠道 178
三、師資培訓(xùn)分階段 178
第九章 解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式 180
節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀 180
第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問(wèn)題 181
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重 181
二、我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足 182
三、教育資源庫(kù)偏重資源建設(shè)，而對(duì)資源的有效管理與組織重視不夠 182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難 183
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式 183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) 183
二、建設(shè)各級(jí)資源中心 183
三、各級(jí)資源中心的職責(zé)分明富有特色 183
四、在進(jìn)行資源建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)教育理論的研究 184
五、資源庫(kù)本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用 184
第四節(jié) 美國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)述評(píng)及經(jīng)驗(yàn)借鑒 186
第十章 2016-2019年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析 195
節(jié) 2016-2019年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀 195
一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展 195
二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快 199
三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r 206
四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析 210
五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分 214
第二節(jié) 2016-2019年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 216
一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展 216
二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就 217
三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制 219
第三節(jié)2016-2019年中國(guó)教育信息化分析 221
一、教育信息化全面解析 221
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向 233
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 235
四、教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析 237
第四節(jié)2016-2019年中國(guó)民辦教育運(yùn)行分析 244
一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析 244
二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo) 249
三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征 256
四、民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析 263
五、民辦教育的前景分析 267
第十一章　2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析 269
節(jié)2019-2025年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析 269
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 269
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望 270
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大 273
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展 274
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) 280
第二節(jié)2019-2025年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析 283
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析 283
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì) 285
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì) 287
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì) 291
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì) 292
六、遠(yuǎn)程教育化的發(fā)展趨勢(shì) 297
第三節(jié)2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析 303
第十二章　2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育潛力及風(fēng)險(xiǎn)防范分析 304
節(jié)2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)會(huì)分析 304
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮 304
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇 305
三、網(wǎng)絡(luò)教育的渠道價(jià)值淺析 305
第二節(jié)2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育預(yù)測(cè)分析 307
一、教育行業(yè)迎來(lái)IPO和并購(gòu)高峰 307
二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成 308
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成行業(yè)熱點(diǎn) 309
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況 310
第三節(jié)2019-2025年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的特性分析 312
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析 312
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益 314
三、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的熱門 316
第四節(jié)2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育建議 317
一、注重市場(chǎng)調(diào)研 317
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 317
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 318
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系 318
圖表目錄
圖表 1 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析網(wǎng)格教育 41
圖表 2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對(duì)接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 81
圖表 3 中國(guó)網(wǎng)民職業(yè)分布情況 91
圖表 4 中國(guó)網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布 92
圖表 5 2016-2019年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù) 94
圖表 6 GDP環(huán)比增長(zhǎng)速度 95
圖表 7 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系 99
圖表 8 2015-2018年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)情況 101
圖表 9 2016-2019年我國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 102
圖表 10 2015-2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模 103
圖表 11 2014年-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率 117
圖表 12 不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 118
圖表 13 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因 118
圖表 14 2014年-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率 122
圖表 15 中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 125
圖表 16 中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 126
圖表 17 中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 127
圖表 18 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例 128
圖表 19 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 129
圖表 20 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況 130
圖表 21 中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例 131
圖表 22 中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例 132
圖表 23 促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 133
圖表 24 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) 135
圖表 25 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額 137
圖表 26 廣義的課程資源 140
圖表 27 課程資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的關(guān)系 142
圖表 28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò) 144
圖表 29 以學(xué)習(xí)者為中心的資源建設(shè)“五維發(fā)展循環(huán)”模式 145
圖表 30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學(xué)習(xí)者的知識(shí)發(fā)展過(guò)程 146
圖表 31 兩種不同的資源建設(shè)模式比較 148
圖表 32 基于知識(shí)管理的佛山市學(xué)科群教育資源網(wǎng)及其應(yīng)用平臺(tái)環(huán)境設(shè)計(jì) 151
圖表 33 北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用情況 158
圖表 34 北京中小學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)布通知等等 159
圖表 35 北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較 160
圖表 36 北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較 162
圖表 37 北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較 163
圖表 38 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)效果比較 166
圖表 39 北京四中網(wǎng)校運(yùn)營(yíng)模式 170
圖表 40 2021年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況 單位：萬(wàn)人/% 251
圖表 41 民辦小學(xué)和初中發(fā)展規(guī)模和投入測(cè)算 252
圖表 42 2021年以內(nèi)義務(wù)教育階段在校生數(shù)增長(zhǎng)情況 單位：萬(wàn)人/% 253
圖表 43 高中階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測(cè)算 254
圖表 44 高等教育階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測(cè)算 255
圖表 45 2019-2025年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析 303
圖表 46 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 314
圖表 47 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 315